Στο Σεμινάριο Εκπαιδευτικών του Προγράμματος για τα ανθρώπινα δικαιώματα «Λέμε την Αλήθεια στην Εξουσία» που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα την Δευτέρα 30 Μαρτίου 2026 από το Ιδρυμα Μαριάννα Β. Βαρδινογιάννη, παρουσιάστηκαν εργασίες και δημιουργίες των μαθητών: τραγούδια για τα ανθρώπινα δικαιώματα, ταινίες μικρού μήκους, θεατρικά, ποιήματα, έρευνες και δημοσκοπήσεις των ίδιων των παιδιών, ηλεκτρονικά βιβλία αλλά και κόμικς για τη ζωή και το έργο των υπερασπιστών των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, αφίσες, μέχρι και επιτραπέζιο παιχνίδι για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Μέσα από τη δουλειά τους τα παιδιά θύμισαν τι είδους πολίτες πρέπει να είμαστε: με αγάπη στον άνθρωπο, με ενσυναίσθηση για τα προβλήματα των άλλων, με λόγο καθαρό και όχι ψεύτικο, με αποδοχή του διαφορετικού αλλά και του «Ξένου», με ίσες ευκαιρίες για τον καθένα όπου κι αν γεννήθηκε και όπου κι αν βρίσκεται.

Στην Εξουσία θύμισαν την υποχρέωσή της για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση με άμεση προσαρμογή στην σύγχρονη τεχνολογία και με εξασφάλιση προσβασιμότητας σε όλους, προστασία των δικαιωμάτων τους και της ασφάλειάς τους και μεγαλύτερη ενημέρωση στα μεγάλα σύγχρονα ζητήματα.

Και το πιο σημαντικό, οι μαθητές που έλαβαν μέρος στο σεμινάριο δεσμεύτηκαν ότι δεν θα σταματήσουν ούτε στιγμή να αγωνίζονται για να φέρουν έναν καλύτερο κόσμο στο σπιτικό τους, στο σχολείο τους, στη γειτονιά τους, στον κόσμο ολόκληρο. Ότι δεν θα σιωπήσουν.

Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά λέγοντας την αλήθεια στην εξουσία επεσήμαναν:

• Η πραγματική δύναμη ενός ηγέτη είναι η αγάπη προς τον άνθρωπο.
• Η αντίσταση κατά της καταπίεσης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων δεν είναι πολιτική πράξη, αλλά πάνω από όλα ηθική πράξη.
• Την αγωνία τους για τον πόλεμο και τις συρράξεις «γιατί όπου μαίνεται ο πόλεμος, φεύγει η ζωή» και τα προβλήματα από τον ξεριζωμό.
• Την ανησυχία τους για την επίδραση που μπορεί να έχει η τεχνητή νοημοσύνη για την ηθική και τη συνείδηση του ανθρώπου και ζήτησαν οριοθετημένο πλαίσιο.
• Τονίζοντας ότι ο νέος αναλφαβητισμός είναι ψηφιακός, επεσήμαναν την ύπαρξη σοβαρού ψηφιακού χάσματος στην εκπαίδευση, τόσο από την πλευρά των μαθητών, όσο και των εκπαιδευτικών. Χάσμα που οφείλεται σε κοινωνικούς, οικονομικούς και ηλικιακούς λόγους.
• Ανέδειξαν το θέμα του εκφοβισμού στα σχολεία και την ανάγκη αντιμετώπισής του ακόμα και μέσα από το παιχνίδι και τον αθλητισμό.
• Την φραστική βία που θεωρούν κακοποίηση και το δικαίωμά τους να μην τους μιλάνε άσχημα.
• Το δικαίωμα και την ανάγκη τους για την αφιέρωση περισσότερου χρόνου σε αυτά από τους γονείς τους.
• Πολύ συγκινητική ήταν η αναφορά των μαθητών στο δικαίωμα κάθε νέας ζωής στην «πρώτη αγκαλιά» (ανάδοχη οικογένεια).
• Τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν είναι αυτονόητα αλλά κερδίζονται καθημερινά στην πράξη.
• Την αξία της συλλογικής δράσης ανάμεσα στους νέους.
• Και η πιο μικρή φωνή μπορεί να φέρει την αλλαγή αν ενωθούν μαζί της και οι φωνές των άλλων.
• Έδειξαν τον δρόμο για συνεργασίες ανάμεσα σε σχολεία της χώρας αλλά και ανάμεσα σε σχολεία και σημαντικά ιδρύματα της Ελλάδας.
• Ζήτησαν σεβασμό και αξιοπρέπεια, ώστε ο καθένας να μπορεί να αναπτύξει πλήρως τις αρετές του, τη νοημοσύνη του, τις δεξιότητές του, να ικανοποιήσει τις πνευματικές του δυνατότητες και να δημιουργήσει ώστε να μπορεί να επιδιώξει την ευτυχία.
• Κατήγγειλαν την έμφυλη βία και τον ρατσισμό.
• Υπενθύμισαν ότι «κανείς δεν πρέπει να παίρνει το θέλω του άλλου. Κανένας να μην παίρνει το μπορώ». Και ότι τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν είναι ένα χαρτί, αλλά το χέρι που απλώνεται στον άλλον και του λέει «Είσαι άνθρωπος».
• Μίλησαν μέσα από την τέχνη και απαίτησαν τη στήριξη όλων των καλλιτεχνικών και μουσικών σχολείων.
• Έριξαν τον προβολέα στην εφηβική εργασία και στην έλλειψη ενημέρωσης των εφήβων για την προστασία των εργατικών τους δικαιωμάτων.
• Τόνισαν την αξία της αλληλεγγύης σε επίπεδο γειτονιάς και κοινότητας, καθώς της έγνοιας για τον διπλανό. Να μην μένουν οι νέοι παθητικοί θεατές.
• Υπογράμμισαν την αξία της κατανόησης, της ενσυναίσθησης και της συμπερίληψης και την ανάγκη να υπάρχει εύκολη πρόσβαση για ΑΜΕΑ σε όλα τα σχολεία.
• Ζήτησαν να υπάρξει μέριμνα ώστε όλα τα παιδιά να έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση με ιδιαίτερη αναφορά στην ανισότητα που ζουν τα κορίτσια σε όλο τον κόσμο στο θέμα αυτό.
• Διδάχτηκαν μέσα από το πρόγραμμα, πως να απευθύνονται γραπτώς στην εξουσία τηρώντας τους κανόνες σύνταξης και άρτιας έκφρασης των αιτημάτων τους.
• Ύψωσαν τη φωνή τους για την Επιστροφή των Γλυπτών του Παρθενώνα, ως αναπόσπαστου δικαιώματος στην ιστορία. Θέμα για το οποίο οι μαθητές έχουν στείλει επιστολή μέχρι και στο Βρετανικό Μουσείο.
• Εύρημα των παιδιών ήταν να συνδέσουν τον Περικλή και τις απόψεις του για κοινωνική δικαιοσύνη με τον Νομπελίστα Ειρήνης Μuhammad Yunus από το Μπανγκλαντές και την Αντιγόνη του Σοφοκλή ως σύμβολο αντίστασης με την Ιρανή ακτιβίστρια και κάτοχο του Νόμπελ Ειρήνης Shirin Ebadi.

Το γεγονός πως θεατρική τους παράσταση μεταφερόταν στο κοινό του σεμιναρίου και στη νοηματική γλώσσα από τους ίδιους τους μαθητές φανερώνει τη συνέπειά τους σε αυτά που υποστηρίζουν.

Και πολύ ελπιδοφόρα υπήρξε η πρωτοβουλία εφαρμογής του προγράμματος από μαθητές στην προσχολική ηλικία μέσα από παραμύθια και κόμικς για τον Νelson Mandela και την ισότητα, καθώς και για τη Μαριάννα Β. Βαρδινογιάννη και τη βοήθειά της στα παιδιά με καρκίνο.

Ακολουθήστε την Ενημέρωση Πελοποννήσου στο Facebook

Αποκλειστικές Έρευνες – Συνεντεύξεις και Άρθρα
Ειδήσεις από: Ναύπλιο – Άργος – Ερμιονίδα – Τρίπολη – Κορινθία – Αθλητικά –